Tema 6: Maquinari TIC

Bona vesprada!

Aquest tema està enfocat principalment a la utilització d’eines tecnològiques com les tauletes tàctils, les pissarres digitals interactives i no interactives, els panells tàctils i els llibres de text digitals. Com és normal, tots aquests instruments pedagògics tenen els seus desavantatges, però sense cap dubte els aspectes positius sobrepassen als negatius.

http://laclaudelacomunicacio.blogspot.com/2014/10/pissarra-digital.html

La incorporació d’aquests elements pedagògics i tecnològics a les aules no pot ser automàtica, és a dir, es requereix que els professors i professores facen un exercici de reflexió i intenten traure el màxim profit didàctic. Així doncs, hem vist una presentació del professor Pere Marqués amb moltes activitats i idees que es poden aplicar i modificar atenent a les necessitats de cada grup i cada professor. Com activitat pràctica se’ns ha proposat dissenyar un exercici en què fem ús de la pissarra digital i que siga significatiu i atractiu pels alumnes.

Per últim, hem vist un vídeo que en menys de 3 minuts mostra la realitat de molts centres escolars. El professorat no ha rebut ensenyament sobre TICs i els dóna un ús molt superficial que no recull, ni de lluny, tots els avantatges que hem vist en aquest tema. En altres paraules, utilitzar les noves tecnologies a classe no influeix en l’aprenentatge dels estudiants si la metodologia continua estant centrada en el professor i no en els alumnes.

Ens veiem en el pròxim tema 🙋 

Tema 5: aprenentatge a Internet

Hola de nou! 

    En aquest tema hem pogut aprendre diversos recursos en línia que faciliten l’aprenentatge a través de les TIC. A manera d’introducció hem aprés el significat d’alguns termes relacionats amb la metodologia d’aprenentatge per Internet, com ara el e-learning o blended learning. El primer fa referència a l’ensenyança virtual i la formació a distància, mentre que el segon es tracta de la combinació entre aprenentatge en línia i l’ensenyament comú a la classe.

A continuació hem vist l’explicació de 4 tipus de recursos i alguns dels seus exemples:

     

     1. WebQuest

En aquesta opció es posa en pràctica una metodologia de treball col·laborativa, ja que els estudiants han de seguir els passos que es plantegen en la WebQuest de forma grupal. A més, els estudiants tenen molta autonomia i poden decidir el ritme de treball i les responsabilitats de cada integrant del grup. Aquesta eina serveix també per a fomentar la competència d’aprendre a aprendre, ja que, amb un poc d’ajuda del professor i de la WebQuest, són els i les alumnes els que han de buscar la informació i processar-la per a resoldre les activitats.

Alguns dels exemples que hem visitat són la WebQuest dels refranys de la que he parlat més en detall en el post-it al taulell i la WebQuest dels premis Nobel de la pau. 

     2. Cacera del tresor

El format d’aquest tipus de recurs és un poc més senzill tant per al professorat com per a l’alumnat. La cacera del tresor consisteix a respondre un nombre de preguntes amb ajuda dels enllaços que proporciona el professor i la resposta d’una pregunta final en què han de participar tots els membres del grup. Aquesta última pregunta ha de requerir un raonament per part de l’alumnat.

A més de l’enllaç de la cacera del tresor sobreDalí , he buscat alguna altra en el directori “de mestr@ a mestr@” i he trobat una en anglès sobre mètodes anticonceptius que crec que pot ser altament interessant i recomanable per estudiants de l’ESO.

     3. Wikis

Les Wikis són pàgines web que funcionen de la mateixa forma que Wikipedia, és a dir, totes les persones poden afegir informació o modificar la que ja hi ha. És l’exemple perfecte de la Web 2.0. on els usuaris poden passar de ser mers espectadors a ser creadors de contingut i partícips del procés d’ensenyança/aprenentatge. A la pàgina de Fandom podem encontrar Wikis de diverses temàtiques com Harry Potter, Bola de Drac o els còmics.

     4. Blogs

Aquest recurs el coneguem molt bé, ja que és una de les eines d’avaluació i d’aprenentatge d’aquesta assignatura. Els blogs poden ser escrits pel professor i llegits pels alumnes o viceversa. A més, altres companys poden fer comentaris sobre les entrades i crear mini debats.

Un exemple de blog en català, però que es pot aplicar fàcilment a l’anglès és aquest blog de viatges. Una aplicació didàctica pot ser que cada alumne afegeixi una entrada sobre algun viatge que haja fet i els seus companys la lligen i la comenten. 

Ens veiem en el proper post!